EPST : LES ACTEURS ÉDUCATIFS ÉLABORENT DES INDICATEURS D’ÉVALUATIONS

Élaborer la liste des indicateurs des évaluations  afin de mesurer les acquis scolaires, c’est l’objectif de l’atelier organisé par la Cellule Indépendante d’évaluation des Acquis Scolaires, CIEAS en sigle,  le vendredi 18 octobre 2019 au Centre des Ressources pour les Enseignants de Kinshasa (CREK).

Parmi les participants, les cadres des différentes directions stratégiques du Ministère de l’EPST   qui,  en un jour,  ont  tenu à  élaborer la liste des indicateurs de mesures des acquis scolaires pour le compte des évaluations nationales standardisées pour le pilotage de la qualité et l’amélioration des performances du système éducatif congolais.

 

Deux  orateurs  ont exposé  lors de  cette réunion après la présentation de la CIEAS par  Smith MPAKA, coordonnateur de ladite structure.

Le premier à  exposer   c’est   Atabanam SIMBOU, Chef de mission du cabinet international GROUPE DÉFIS & STRATÉGIES en appui technique et développement du système national d’évaluation des acquis scolaires. Son exposé  a porté sur la définition de quelques concepts liés à  l’évaluation, le pourquoi invertir dans l’évaluation des acquis scolaires, les types d’évaluations des acquis scolaires et sur les préalables pour la mise en place d’un système d’évaluation nationale des acquis scolaires. L’orateur a poursuivi sa présentation en expliquant le lien fort entre le programme national d’enseignement et la liste des indicateurs qui dérivent de ce programme et feront l’objet de la mesure des acquis scolaires pour le pilotage de la qualité du système éducatif.

Le deuxième exposé était celui d’Anne-Marie NZUMBA, Directeur-Chef de Service des Réformes et Innovations éducatives. Elle a présenté le programme scolaire national de l’enseignement primaire et ses composantes en lien avec le curriculum. Elle a montré la différence qui existe entre un programme scolaire et ce qu’on entend par curriculum. Le curriculum est matérialisé par le programme scolaire. Il définit les orientations pour un système éducatif tandis que le programme éducatif présenté les informations utiles pour l’organisation des activités d’enseignement, d’apprentissage et d’évaluation.

Bref le programme définit ce qui doit être enseigné dans les écoles et établissements publics et privés sous contrats. Les activités du programme sont reparties par disciplines qui sont regroupés en domaines.

Après les deux présentations, une commission technique thématique composée des points focaux des directions stratégiques a été mise en place pour appuyer la CIEAS dans l’élaboration de cette liste d’indicateurs qui sera présentée à la prochaine réunion.

Sandra KAVIRA

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