Résumé (Diagnostic, Contenu, Axe)
Les analyses et les études dans le domaine du préscolaire démontrent que l’accompagnement des enfants au niveau préscolaire est un facteur important pour l’accès et le maintien des élèves en primaire.
En RDC, l’accès à l’enseignement préscolaire est très limité. La SSEF montre que le niveau de scolarisation au préscolaire reste faible avec un TBS de 4,2% des enfants résidant en milieu urbain, surtout dans la capitale et les grandes villes. Cependant les zones rurales sont défavorisées.
C’est la raison pour laquelle, le gouvernement a lancé le programme de la classe pré-primaire pour accueillir les enfants de5 ans avant le cycle primaire.
Objectifs et Résultats, cibles de la réforme
L’instauration de la classe pré primaire constitue un puissant levier pour l’accès surtout en milieu rural. Elle vise à préparer les enfants de 5 ans aux études primaires et se fera d’abord en milieu rural et dans les écoles à faibles effectifs.
L’instauration de la classe pré primaire vise plus d’équité entre le milieu urbain et le milieu rural pour la pré-scolarité. Le développement- de cette classe se fera de manière progressive, l’objectif de couverture retenu à l’horizon 2025 est d’atteindre 20% en termes de pourcentage des enfants de 5 ans inscrits à la classe pré-primaire.
Textes réglementaire qui soutiennent la réforme
La mise en place de la classe pré-primaire prévue dans la SSEF devra être sanctionnée par un Arrêté ministériel.
Défis et contraintes
L’installation de la classe pré-primaire nécessite à court terme :
- La planification de la novelles infrastructures compte tenu de la pression démographique et des effets positifs escomptés ;
- Une formation professionnelle courte adossée à un référentiel des compétences spécifiques des enseignants de la classe pré-primaire ;
- Une communication autour de cette classe qui devrait viser les familles (avantages de la préscolarisation pour une meilleure réussite scolaire et clarté sur les charges respectives entre l’Etat et les familles.
