PROGRAMMES SCOLAIRES

Système éducatif Congolais

Système éducatif RDC_OK

Le Domaine d’apprentissage des Sciences (DAS) regroupe trois sous-domaines : le sous-domaine des Mathématiques, le sous-domaine des Sciences de la Vie et de la Terre, et le sous-domaine des Sciences Physiques, Technologie et Technologies de l’Information et de la Communication (TIC). Vous retrouverez ici les programmes, les guides, les banques de situations en langues nationales et le manuel de formation des enseignants regroupés par année en commençant par la 7e année de l’Education de Base (1ère secondaire).

Les programmes ici proposés sont centrés sur l’approche par les situations. Ils visent essentiellement l’activité de l’élève dans des situations qui lui permettent d’agir sur les savoirs essentiels. Ils présentent ainsi à l’enseignant les éléments dont il a besoin pour gérer cette mise en activité des élèves en classe à savoir : une liste de savoirs essentiels, une banque de situations et des compétences.

Les guides qui accompagnent ces programmes précisent certaines notions sur les savoirs essentiels traités dans les matrices des programmes. Ils fournissent aussi des indicateurs pédagogiques et demeurent simples et pratiques.

Le manuel de formation des enseignants permet l’appropriation des techniques d’interprétation et d’exploitation des programmes, et la sensibilisation du corps enseignant à l’innovation pédagogique intégrée dans les programmes.

Enfin, des banques de situations dans les quatre langues nationales sont proposées pour inviter l’enseignant à adapter les situations présentées dans les programmes aux réalités de ses élèves. En effet, c’est en agissant sur les savoirs dans des contextes qui ont un sens pour l’élève que ce dernier peut développer des compétences.

Le Domaine d’apprentissage des Sciences (DAS) regroupe trois sous-domaines : le sous-domaine des Mathématiques, le sous-domaine des Sciences de la Vie et de la Terre, et le sous-domaine des Sciences Physiques, Technologie et Technologies de l’Information et de la Communication (TIC). Vous retrouverez ici les programmes, les guides, les banques de situations en langues nationales et le manuel de formation des enseignants regroupés par année en commençant par la 7e année de l’Education de Base (1ère secondaire).

Les programmes ici proposés sont centrés sur l’approche par les situations. Ils visent essentiellement l’activité de l’élève dans des situations qui lui permettent d’agir sur les savoirs essentiels. Ils présentent ainsi à l’enseignant les éléments dont il a besoin pour gérer cette mise en activité des élèves en classe à savoir : une liste de savoirs essentiels, une banque de situations et des compétences.

Les guides qui accompagnent ces programmes précisent certaines notions sur les savoirs essentiels traités dans les matrices des programmes. Ils fournissent aussi des indicateurs pédagogiques et demeurent simples et pratiques.

Le manuel de formation des enseignants permet l’appropriation des techniques d’interprétation et d’exploitation des programmes, et la sensibilisation du corps enseignant à l’innovation pédagogique intégrée dans les programmes.

Enfin, des banques de situations dans les quatre langues nationales sont proposées pour inviter l’enseignant à adapter les situations présentées dans les programmes aux réalités de ses élèves. En effet, c’est en agissant sur les savoirs dans des contextes qui ont un sens pour l’élève que ce dernier peut développer des compétences.

Le Domaine d’apprentissage des Sciences (DAS) regroupe trois sous-domaines : le sous-domaine des Mathématiques, le sous-domaine des Sciences de la Vie et de la Terre, et le sous-domaine des Sciences Physiques, Technologie et Technologies de l’Information et de la Communication (TIC). Vous retrouverez ici les programmes, les guides, les banques de situations en langues nationales et le manuel de formation des enseignants regroupés par année en commençant par la 7e année de l’Education de Base (1ère secondaire).

Les programmes ici proposés sont centrés sur l’approche par les situations. Ils visent essentiellement l’activité de l’élève dans des situations qui lui permettent d’agir sur les savoirs essentiels. Ils présentent ainsi à l’enseignant les éléments dont il a besoin pour gérer cette mise en activité des élèves en classe à savoir : une liste de savoirs essentiels, une banque de situations et des compétences.

Les guides qui accompagnent ces programmes précisent certaines notions sur les savoirs essentiels traités dans les matrices des programmes. Ils fournissent aussi des indicateurs pédagogiques et demeurent simples et pratiques.

Le manuel de formation des enseignants permet l’appropriation des techniques d’interprétation et d’exploitation des programmes, et la sensibilisation du corps enseignant à l’innovation pédagogique intégrée dans les programmes.

Enfin, des banques de situations dans les quatre langues nationales sont proposées pour inviter l’enseignant à adapter les situations présentées dans les programmes aux réalités de ses élèves. En effet, c’est en agissant sur les savoirs dans des contextes qui ont un sens pour l’élève que ce dernier peut développer des compétences.

ENSEIGNEMENT NON FORMEL

CAP_Alphabétisation fonctionnelle

CAP_Alphabétisation initiale

Centre de Rattrapage Scolaire (CRS) Niveau 1

CRS Ciluba_Niveau 1

Centre de Rattrapage Scolaire (CRS) Niveau 1

CRS Kiswahili_Niveau 1

Centre de Rattrapage Scolaire (CRS) Niveau 1

CRS Lingala_Niveau 1

Centre de Rattrapage Scolaire (CRS) Niveau 1

CRS Français_Niveau 1

Centre de Rattrapage Scolaire (CRS) Niveau 2

CRS Ciluba_Niveau 2

Centre de Rattrapage Scolaire (CRS) Niveau 2

CRS Kiswahili_Niveau 2

Centre de Rattrapage Scolaire (CRS) Niveau 2

CRS Lingala_Niveau 2

Centre de Rattrapage Scolaire (CRS) Niveau 2

CRS Français_Niveau 2

ENSEIGNEMENT FORMEL

1ère Année Primaire

1ère Année Primaire_CILUBA

1ère Année Primaire

1ère Année Primaire_KISWAHILI

1ère Année Primaire

1ère Année Primaire_LINGALA

1ère Année Primaire

1ère Année Primaire_FRANÇAIS

2ème Année Primaire

2ème Année Primaire_CILUBA

2ème Année Primaire

2ème Année Primaire_KISWAHILI

2ème Année Primaire

2ème Année Primaire_LINGALA

2ème Année Primaire

2ème Année Primaire_FRANÇAIS

3ème Année Primaire

3ème Année Primaire_CILUBA

3ème Année Primaire

3ème Année Primaire_KISWAHILI

3ème Année Primaire

3ème Année Primaire_LINGALA

3ème Année Primaire

3ème Année Primaire_FRANÇAIS

Site Officiel MINEPST