Depuis le 09 août 2017, le gouvernement de la RDC a pris l’engagement de mettre en œuvre le Projet d’Amélioration de la Qualité de l’Education (PAQUE). Ce projet a pour missions, entre autres, appuyer l’amélioration de la qualité et des conditions de l’apprentissage au niveau du primaire et renforcer la gestion sectorielle, selon les reformes contenues dans la Stratégie Sectorielle de l’Education et de la Formation (SSEF-2016-2025).
Alors que le projet va jusqu’en décembre 2022, nous faisons, dans cette série d’articles, un zoom sur ses différentes réalisations. Ce projet, signalons-le, est financé par le Partenariat Mondial pour l’Education (PME), à hauteur de 100 millions de dollars américains dont la part fixe était de 70 millions et la part variable de 30 millions de dollars américains.
Dans cette première partie, nous parlerons de « l’amélioration de la qualité et des conditions de l’enseignement au niveau du primaire ».
En effet, plusieurs réalisations ont été enregistrées à ce sujet notamment dans le renforcement du système de développement de l’Education de la Petite Enfance (EPE) ; le renforcement de l’efficacité des enseignants, l’appui à la fourniture ainsi qu’à la gestion des matériels pédagogiques.
L’EDUCATION DE LA PETITE ENFANCE RENFORCEE
Pour ce qui est du renforcement du système de développement de d’Education de la Petite Enfance (EPE), PAQUE a, ensemble avec le Service National de Formation (SERNAFOR/ Maternel), mené une étude de normalisation et de la modélisation des établissements de l’EPE.
Un recueil des Normes de l’enseignement préscolaire et un autre des Programme national de l’enseignement maternel ont été élaborés. Deux modules de formation dont l’un à l’intention des instituteurs en pré-lecture, pré-écriture et pré-calcul, et l’autre sur l’éducation parentale pour le développement intégré de la petite enfance ont également été mis en place. Les matériels didactiques ont été fabriqués pour être utilisés à l’école maternelle.
L’EFFICACITE DES ENSEIGANTS RENFORCEE
Concernant la sous-composante « renforcement de l’efficacité des enseignants », PAQUE a mené une étude pour le renforcement de la Direction de Formation des Enseignants et des Bureaux Gestionnaires (DIFORE-BG).
Après cette étude, le projet a appuyé la DIFORE-BG dans l’élaboration du référentiel professionnel des compétences des enseignants des six premières années de l’éducation de base, avec notamment la mise en place du programme de formation de l’option transitoire pour la formation initiale des enseignants de ces classes. Dans ce sens, une feuille de route contextualisée de l’étude sur la rationalisation des humanités pédagogiques a été élaborée, pour un passage possible des humanités pédagogiques aux Instituts de Formation aux Métiers de l’Enseignant (IFME). Selon les techniciens du projet, cet appui permettra d’assurer la formation continue des enseignants.
L’audit réalisé au SERNAFOR primaire a permis au PAQUE de procéder au renforcement des capacités des noyaux provinciaux du Tanganyika et de la Lomami en six modules de formation et à celles des directeurs de mêmes provinces en deux modules de formation plus, un module en leadership pédagogique. 1096 directeurs d’écoles primaires ont été formés en leadership pédagogique. L’appui du PAQUE au SERNAFOR primaire a aussi contribué à mettre en place un Plan national de la formation continue 2020-2022. Des outils d’observation de la leçon de lecture-écriture de suivi-évaluation de l’impact de la formation sur les encadreurs provinciaux et d’évaluation de la session de formation par les bénéficiaires ont été élaborés.
PLUS DE 10 MILLIONS DES LIVRES EN LANGUES NATIONALES DISTRIBUES
En ce qui concerne la sous-composante « Appui à la fourniture et à la gestion des matériels pédagogiques », PAQUE a, ensemble avec la Direction de Programme scolaire et des Matériels Didactiques (DIPROMAD) du ministère de l’EPST, mené une campagne nationale de sensibilisation sur l’utilisation des langues nationales. C’est dans cette optique que 10.000.000 des manuels de lecture-écriture en langues nationales ont été acquis et distribués. 5 545 000 manuels et guides mathématiques, 3.715.000 manuels et guides des sciences,2.205.000 manuels et guides de français pour les classes de première, deuxième et troisième primaires, ainsi que 60 000 planches des sciences et cartes de vocabulaire de français oral ont également été distribués. Un module de formation des enseignants et la stratégie nationale de distribution des manuels scolaires ont été élaborés.
Il faut aussi noter pour cette sous-composante qu’ environ 80.441 directeurs et enseignants de 1ère et 2ème années ont été formés en didactique de lecture et écriture sur l’ensemble du pays.
Bruno NSAKA
